生活中心／綜合報導
教育部日前宣布，將「同志議題」納入民國100年中、小學性別教育中，沒想到引發不少基層教師的不滿，認為同性戀議題連在社會都尚屬禁忌，強行納入教育中，只會引發家長的不滿與對立，網路上甚至出現連署，「反對教育部在國小國中性別平等教育中納入同志教育」。
在「反對教育部在國小國中性別平等教育中納入同志教育」連署中，連署發起人指出「國小、國中學生處於從『同性群友期』進入『同性密友期』的階段， 教導多元情慾與同志教育會讓該年齡成熟度的孩子在『性別認同』及『友伴關係』上造成混淆」。簡單的說，連署發起人認為，教導與同性戀相關的議題，容易讓學 生分不清「死黨」與「戀人」的差別，跟同性朋友比較好，就以為自己是同性戀。
雖然不少基層教師不同意此論點，但依然加入連署，因為他們認為，同性戀在現今社會尚屬禁忌議題，公開在學校教導相關議題，恐會引發家長的不滿與抗 議。有國小老師表示，他不排斥同性戀，也贊成加其納入性別教育課程，但他無法控制學生返家後會如何跟家長轉述，會不會最後變成家長就跑來學校指控老師怎麼 可以教他小孩當同志。
也有網友認為，把同性戀納入課程中，學生在考試時都知道要「尊重」同性戀，但下課後就馬上嘲笑身邊的同學是「娘娘腔」，然後排擠對方。不少基層教 師指出，在課堂上刻意點出同性戀與異性戀的不同，反而會造成反效果，讓學生刻意、故意分化「敵我」，把關鍵字對別人進行貼標籤，最後結果可能會跟人本當初 提出的零體罰卻造成適得其反的效果一樣。
更有身為老師的網友直言，老師並非救苦救難的菩薩，但太多的團體、組織為了自己的理想、立場，一直把事情往老師頭上加，最後基層教師累得跟狗一樣，卻還被指責「沒教好」。
引用：http://www.nownews.com/2011/04/19/327-2705785.htm
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